Reforma oświaty wiąże się z wprowadzeniem zmian w systemie edukacji. Najogólniej można powiedzieć, że zmiany te mają dwa podstawowe nurty:
- Zmiany strukturalne: te odnoszą się głównie do obniżenia wieku dzieci rozpoczynających naukę /czyli obecnie dotyczy to głównie I etapu edukacji/ oraz do zupełnie odmiennego podejścia do nauki przedmiotów w zakresach podstawowym i rozszerzonym w szkołach ponadgimnazjalnych.
- Zmiany merytoryczne i dydaktyczne, te przekładają się na wszystkie etapy edukacji, co ma swoje odzwierciedlenie w zapisach Podstawy programowej kształcenia ogólnego, która stanowi podstawę do tworzenia nowych programów nauczania i opracowywania podręczników.
Analizując zapisy nowej Podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie gimnazjum, można stwierdzić, że - w wypadku wielu przedmiotów - nie zmienił się zasadniczo zakres treści kształcenia. Na przykład w chemii jest on trochę mniejszy – „odchudzony”, bo cześć tematów przesunięto do kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych /materiały i tworzywa mineralne, paliwa, źródła energii, tworzywa sztuczne, działanie różnorodnych substancji na organizm/. Bardzo ważne jest natomiast fakt, że w nowych podstawach programowych treści te zostały zapisane w sposób bardziej szczegółowy i przekładają się na zakres wymagań.
Dla wydawców, którzy chcieli nadal wydawać niektóre swoje cykle – te już dobrze znane nauczycielom i uznane przez nich za dobre – znaczyło to, że należy je dostosować do nowych Podstaw programowych kształcenia ogólnego, czyli zliftingować . I, by mogły nadal służyć uczniom i nauczycielom, poddać ponownej aprobacie Ministerstwa Edukacji Naukowej.
Trzeba przy tym wiedzieć, że zliftingowanie cyklu edukacyjnego /podręczników i zeszytów dla ucznia oraz materiałów dla nauczyciela/, to nie tylko koszty nowej aprobaty, ale też nowych ilustracji oraz składu.
W wypadku podręcznika z cyklu edukacyjnego Chemia w gimnazjum / jednego na cały etap edukacji chemicznej w gimnazjum/ wprowadzone zmiany dotyczą:
- Całkowitej zmiany layautu – inny format i układ wnętrza podręcznika oraz całkowicie inna okładka.
- Nowy układ treści, w pełni zgodny z zapisem nowej podstawy programowej.
- Poza treściami, o które uzupełniono wykład chemii ( aminy, aminokwasy), dodano podsumowania po każdym dziale.
- Dodatkowo na końcu podręcznika umieszczono powtórzenie najważniejszych wiadomości z całego podręcznika.
Zeszyty ucznia zostały wzbogacone w schematy wszystkich doświadczeń znajdujących się w podręczniku oraz w sprawdziany do każdego działu tematycznego.
Kolejną nowością w cyklu Chemia w gimnazjum jest płyta dla nauczyciela, dzięki której ma on możliwość wydruku ułatwiających mu pracę materiałów (PSO, scenariusze lekcji wraz z potrzebnymi materiałami tj. karty pracy, foliogramy, sprawdziany w dwóch wersjach A i B).
