Matematyka w punkt Klasa 4

Nowoczesne technologie stały się dla uczniów codziennością, a to sprawia, że wykorzystywane dotychczas materiały edukacyjne przestają być dla nich atrakcyjne. Skalę wyzwań dodatkowo pogłębiła pandemia i związany z nią okres nauki zdalnej. To między innymi dlatego Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne podjęły decyzję o stworzeniu zupełnie nowego cyklu do nauki matematyki w szkołach podstawowych – „Matematyka w punkt”.

Napisane od nowa podręczniki i zeszyty ćwiczeń są w pełni dostosowane do aktualnej podstawy programowej. Sprawdzone metody nauczania zostały uzupełnione o innowacyjne rozwiązania, wpisujące się w trend edukacji włączającej. Dzięki temu wielu uczniów zyska szansę efektywnego wyrównania braków, a edukacyjne szanse zostaną wyrównane.

„Matematyka w punkt” to nie tylko doskonale dobrane treści, ale także atrakcyjna forma ich przedstawienia. Publikacje powstały w oparciu o metodę design thinking, która jest z powodzeniem wykorzystywana przez najbardziej nowoczesne firmy na całym świecie. To z kolei ułatwia zainteresowanie uczniów światem matematyki.

Cykl „Matematyka w punkt” dla klas 4-8 został opracowany w taki sposób, aby tworzył spójną całość, przygotowującą młodych ludzi nie tylko do egzaminu ósmoklasisty, ale przede wszystkim do dalszej edukacji i funkcjonowania w rzeczywistości obfitującej w zagadnienia matematyczne. Wszystko to było możliwe dzięki zastosowaniu metody design thinking.

Design thinking to zestaw procesów, które zaprojektowano, by tworzyć produkty opierające się na faktycznych potrzebach ich przyszłych użytkowników. Pracując nad cyklem „Matematyka w punkt” nie tylko badaliśmy potrzeby nauczycieli i uczniów, ale, co niemniej istotne, na bieżąco poznawaliśmy ich reakcje na prezentowane prototypy nowych materiałów. W tym celu zorganizowaliśmy projekt badawczy na niespotykaną dotychczas skalę.

Działający w ramach struktury WSiP zespół badań i rozwoju przeprowadził setki godzin konsultacji, ankiet, paneli i wywiadów, a także badania terenowe, podczas których odbyło się 600 godzin lekcyjnych z udziałem 2.600 uczniów i 100 nauczycieli. Dzięki temu już teraz wiemy, że nasza oferta do matematyki zyskała następujące opinie i oceny:

• 90% nauczycieli oceniło nowe podręczniki WSiP jako lepsze od dotychczas przez nich używanych;
• 80% nauczycieli chce pracować z cyklem „Matematyka w punkt”;
• 91% uczniów podobały się nasze podręczniki do matematyki;
• 85% uczniów chciałoby uczyć się z nowych podręczników WSiP.

Praca nad nowymi podręcznikami metodą design thinking wymagała od nas przygotowania wielu różnych wersji materiałów. W dalszej kolejności były one poddawane testom i krytycznej ocenie nauczycieli i uczniów. Dzięki takiemu podejściu wprowadzamy na rynek podręczniki zupełnie nowe, a jednocześnie już zatwierdzone przez przyszłych odbiorców.

Wymagającego zadania stworzenia nowoczesnych podręczników do matematyki podjęły się matematyczki z bogatym doświadczeniem zawodowym. Zadbaliśmy o to, by autorki były nie tylko uznanymi nauczycielkami, ale także osobami zaangażowanymi w tworzenie nowoczesnej edukacji w Polsce. Takie podejście pozwoliło osiągnąć unikatowy balans pomiędzy najwyższej jakości treściami oraz potrzebami współczesnych nauczycieli i uczniów.

Zespół autorski w klasie 4
• dr Elżbieta Mrożek – ekspert, praktyk, osobowość. Adiunkt dydaktyczny w Instytucie Matematyki Uniwersytetu Gdańskiego, nauczyciel dyplomowany (pracuje w zawodzie od 13 lat), uczy w szkole podstawowej oraz liceum ogólnokształcącym. Pasjonatka nauczania i wykorzystywania gier edukacyjnych w pracy z uczniami. Autorka wielu publikacji naukowych z zakresu dydaktyki matematyki publikowanych w czasopismach naukowych oraz czasopismach dla nauczycieli.
• Weronika Figurska-Zięba – praktyk, osobowość. Nauczyciel kontraktowy (6 lat doświadczenia), absolwentka studiów podyplomowych z neurodydaktyki. Obecnie pracuje w szkole podstawowej i w liceum ogólnokształcącym, wykorzystując w procesie nauczania cykl Kolba, czyli uczenie się przez doświadczanie. Prowadzi bloga dla nauczycieli matematyki: https://mateduakcja.wordpress.com/ oraz profil edukacyjny na Facebooku: https://www.facebook.com/MatEduAkcja. Publikuje tam autorskie karty pracy oraz pomysły na lekcje matematyki. Jest również członkinią stowarzyszenia Educational Cha(lle)nge, które organizuje coroczne konferencje edukacyjne skupiające środowisko nauczycieli i debatuje nad przyszłością edukacji.
• Aleksandra Szklarska – praktyk, nauczyciel kontraktowy z 6-letnim doświadczeniem zdobytym w szkole podstawowej. Aktualnie pracuje w liceum ogólnokształcącym. Była kierownikiem sekcji dydaktycznej Koła Naukowego Matematyków na Uniwersytecie Gdańskim.