Plac zabaw – spójna koncepcja edukacyjna

„Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole […] uczestniczy w zabawach ruchowych, […], inicjuje zabawy konstrukcyjne.”

Ruch to naturalna aktywność dziecka. Jest podstawą właściwego rozwoju  psychomotorycznego. Prawidłowy rozwój w obszarze motoryki dużej to idealny start do rozpoczęcia ćwiczeń motoryki małej, w tym ćwiczeń grafomotorycznych. W cyklu Plac zabaw scenariusze zajęć ruchowych napisał doświadczony nauczyciel wychowania fizycznego. Dzięki zajęciom dzieci przez cały rok systematycznie i kompleksowo doskonalą sprawność fizyczną, siłę, koordynację, zwinność.

„Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole […] przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku.”

Do wszechstronnego rozwoju dziecka niezbędne jest zbudowanie w nim poczucia bezpieczeństwa – zarówno fizycznego, jak i psychicznego. Bezpieczeństwo rozumiane jako kształtowanie odpowiedzialności dziecka za siebie i innych to jeden z filarów cyklu Plac zabaw. Nauczyciel otrzymuje gotowe rozwiązanie przygotowujące dziecko do bezpiecznego funkcjonowania, w tym korzystania ze sprzętów w najbliższym otoczeniu, nawiązywania relacji z dziećmi i dorosłymi, zasad zachowania w kontakcie ze zwierzętami, uczestniczenia w ruchu drogowym.

„Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole […] zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad […] emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub
innej sytuacji.”

Konieczność zapanowania nad własnymi emocjami to podstawa umiejętności społecznych dziecka. W cyklu Plac zabaw zwróciliśmy szczególną uwagę na rozwój emocjonalny przedszkolaków. Scenariusze zajęć o emocjach dostosowane do wieku dziecka zostały wplecione w scenariusze zajęć dziennych. Dzięki temu nauczyciel otrzymuje doskonałe wsparcie w identyfikowaniu potrzeb emocjonalnych dzieci, a przedszkolaki uczą się nazywać i wyrażać uczucia.

„Pobyt w przedszkolu jest czasem wypełnionym zabawą, która pod okiem specjalistów tworzy pole doświadczeń rozwojowych budujących dojrzałość szkolną.”

Ile piasku zmieści się w wiaderku? Która piłka poleci dalej? Jaki kształt ma woda? W cyklu Plac zabaw dziecko poznaje zjawiska przyrodnicze w najbardziej skuteczny sposób – doświadcza ich. Scenariusze doświadczeń i eksperymentów są włączone w plan dnia, stanowią doskonałą okazję do odkrywania świata już od najmłodszych lat – rozwijają myślenie przyczynowo‑skutkowe, wspierają umiejętność obserwowania i wyciągania wniosków przez dzieci.

Ćwiczenia rozmachowe:

• kolorowanie,
• rysowanie,
• kreślenie prostych kształtów w tunelu i po śladzie.

Ćwiczenie orientacji przestrzennej na stronie: góra, dół.

Zróżnicowane ćwiczenia grafomotoryczne:

• kolorowanie,
• rysowanie,
• kreślenie kształtów o zwiększonym stopniu trudności w tunelu i po śladzie.

Utrwalanie orientacji przestrzennej na stronie: góra, dół, prawa strona, lewa strona.

Zwiększona liczba ćwiczeń grafomotorycznych na stronie:

• kreślenie złożonych kształtów po śladzie i w tunelu,
• kreślenie kształtów oburącz,
• kreślenie szlaczków, w tym szlaczków litero- i cyfropodobnych.

Ćwiczenie orientacji przestrzennej na ograniczonym fragmencie strony.

Zwiększona liczba ćwiczeń grafomotorycznych na stronie:

• kreślenie złożonych kształtów po śladzie i w tunelu,
• rysowanie kształtów oburącz,
• kreślenie szlaczków litero- i cyfropodobnych,
• pisanie liter po śladzie i samodzielnie.

Ćwiczenie orientacji przestrzennej w powiększonej liniaturze i kratownicy.

• Rozwijanie umiejętności odczytywania symboli, zachęta do budowania samodzielnych wypowiedzi ustnych, ćwiczenia na spostrzegawczość.
• Określanie i kontynuowanie ciągu obrazków według zauważonej reguły.

• Rozwój wyobraźni, umiejętności myślenia przyczynowo-skutkowego i interpretowania informacji przedstawionej w formie obrazkowej.
• Określanie i kontynuowanie ciągu figur geometrycznych według zauważonej reguły.

• Ćwiczenia spostrzegawczości – wyszukiwanie elementów na złożonych, pełnostronicowych ilustracjach, w tym także ćwiczenia w wyszukiwaniu obrazków z wykorzystaniem czerwonej folii.
• Wyrazy do czytania globalnego.
• Alfabet z obrazkami ułatwiającymi rozróżnienie liter.

• Ćwiczenia spostrzegawczości z wykorzystaniem czerwonej folii oraz folii w paski.
• Teksty literowo-obrazkowe z poznanych liter z oznaczeniem kolejnych sylab.
• Kolorystyczne oznaczenie spółgłosek i samogłosek w Alfabecie.

Ćwiczenia w orientacji przestrzennej na stronie: na górze, na dole oraz w określaniu cech: mniejszy, większy.

Ćwiczenia w określaniu i przyporządkowywaniu cech: mały, duży, zielony, czerwony; ćwiczenia w klasyfikowaniu, kategoryzowaniu, łączeniu w zbiory.

Prezentacja liczby w aspekcie kardynalnym i porządkowym; nauka odczytywania informacji przedstawionych w formie tabeli.

Prezentacja liczby w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym, wprowadzenie znaków mniejszości, większości, równości, dodawania i odejmowania, nauka rozwiązywania prostych działań i zadań z treścią.